Maristes

Continuem fent camí!

Equip impulsor, equip motor, facilitadors del centre, comissions d'innovació... Aquests son alguns dels noms amb els quals podríem identificar els equips d'innovació local encarregats de promoure el canvi i la transformació educativa local.

En un article, Michaell Fullan proposa la següent idea "la meva concepció d'un impulsor és que és una força que atreu energia i genera moviment de manera continuada." Aquesta és una manera d'entendre la importància que tenen els diferents equips de l’organització a l’hora de promoure i sostenir els processos de transformació i millora. 

La Fundació té com a focus estratègic afavorir la innovació en tots els seus nivells d’activitat, i per això vol facilitar i garantir que equips de serveis, administració, obres socials i escolars treballin plegats en aquest eix que fa real un futur transformat.

Els equips d'innovació de les escoles tenen la finalitat de promoure i acompanyar el canvi educatiu dels centres, entenent aquest canvi en tota la seva globalitat i amb la finalitat de generar un impacte global a tota la xarxa.

Quan parlem d'aquesta globalitat ens referim en les possibilitats de generar projectes en diferents àmbits vinculats al propòsit: el lideratge per a l'aprenentatge, els ecosistemes, el model pedagògic i les aliances. Aquestes són les principals línies en les quals promovem el desenvolupament d'accions o projectes d'innovació amb la finalitat de generar un canvi més sistèmic i no únicament pedagògic.

També és important entendre la mirada global a tota la xarxa, ja que tot i que el treball es porta a terme a escala local, la intencionalitat és que els aprenentatges i èxits siguin permeables i transferibles a tots els nodes.

En aquest sentit, l'heterogeneïtat de la xarxa també queda representada en aquests equips; la majoria d'ells estan formats per persones de diferents etapes i que també participen en altres equips de coordinació o lideratge. D'aquesta manera, per una banda, faciliten la coordinació i la comunicació al llarg de tota l'estructura pedagògica. I, per altra banda, promouen el desenvolupament de projectes estratègics per al centre.

Aquests projectes es van escollir a l'inici del segon trimestre, pensant en els reptes actuals del centre i definint un o dos objectius per objectiu. En funció dels recursos i les possibilitats d'actuació de cada equip es van decidir, de manera conjunta, els resultats als quals volíem arribar. La metodologia de gestió per projectes ens permet treballar de manera flexible i àgil, adaptant-nos a les incerteses del dia a dia. Com un GPS podem definir allà on volem arribar i saber quin és el millor camí possible per fer-ho, però també tenim la tranquil·litat de poder recalcular en cas que hi hagi una barrera que ens impedeixi avançar i cercar un camí més adient.

Les escoles continuen fent camí, i moltes d'elles ja han assolit algunes de les fites que s'havien proposat. Continuem endavant!